一、考试基本要求

1.答题一律用黑色水笔。

2.完整填写考生信息。

3.题号明确，字迹清晰，书写工整。

 二、考试内容和考试要求

（一）语文课程的哲学思考

1．语言与文化：“背景”与“领域”

2．审美文化：文学作为一个文化领域

3．课程论的选择：分立与组合

要求：了解语言与文化的关系；理解“文学是语言的艺术”内涵；学习从哲学高度思考语言与文学的关系。

（二）语文课程的心理学基础

1．行为主义心理学与语文课程

2．人本主义心理学与语文课程

3．认知心理学与语文课程

4．建构主义心理学与语文课程

要求：了解行为主义、人本主义心理学的语文课程观；掌握认知心理学的语文课程观；能用建构主义观点和方法分析语文课程问题。

（三）语文课程的性质、理念及目标

1.语文课程性质

2.语文课程理念

3.语文课程目标

要求：了解语文课程性质之争的历史；理解语文新课程对语文课程的定位和基本理念；把握语文新课程的总目标。

（四）语文课程内容的主要构成

1.“语文课程内容”及相关概念

2.“定篇”与文学、文化素养

3.语文知识与语感养成

要求：掌握语文课程内容、教材内容、教学内容的内涵；理解语识与语感的关系；把握三种性质的语文实践活动。

（五）语文教材

1.从课程视角看语文新教材

2.语文教材编制的基本框架

3.语文教材的“选文”和练习

要求：掌握“语文教材”的涵义；认识语文教材编制的基本框架；掌握教材分析的方法；熟悉语文练习的类型及设计。

（六）语文课程资源与校本课程的开发

1.语文校本课程资源

2.基于网络的语文校本课程的开发

要求：了解语文课程资源、校本课程等概念；了解语文校本课程开发的基本方式；认识基于网络的语文校本课程的意义和基本教学模式。

（七）语文教学过程

1.语文教学过程的历史考察

2.语文教学过程的系统分析

3.正确处理语文教学中的多种关系

要求：了解语文教学过程的历史与改革实践；熟悉“八字教学法”、“导读基本式”、“六课型单元教学法”、“课堂教学六步法”；正确分析和处理语文课堂教学中的多种关系。

（八）阅读教学

1.阅读能力概述

2.国际上关于阅读及阅读能力的研究

3.阅读教学的发展趋势

要求：了解阅读能力的构成；掌握阅读能力的新概念及阅读研究的新进展；能用阅读理解的新观点解释阅读现象；理解阅读教学的发展趋势。

（九）写作教学

1.问题的提出

2.写作教学改革研究

3.信息技术环境下的写作与写作教学

要求：了解当前写作教学中的突出问题；熟悉写作教学研究与改革中的热点，借鉴写作教学实践中的宝贵经验；明确信息技术与写作教学之间的关系。

（十）口语交际教学

1.教学情境中的口语交际的特点

2.口语交际教学的理论背景和课程取向

3.口语交际教学的操作

4.口语交际基本素养和课堂操练要点

要求：理解口语交际在语文教学中的地位和作用；掌握口语交际教学的重点；能够正确指导口语交际教学活动。

（十一）语文教学设计

1.语文教学设计的依据

2.语文教学设计案例

要求：了解语文教学设计的主要依据；能够科学地进行语文教学设计。

（十二）现代信息技术与语文课程整合

1.现代信息技术与语文课程整合

2.语文课程的“质变”及教学的转型

3.写作教学的网络平台建构

要求：掌握现代信息技术与语文课程整合的含义；了解现代信息技术引发语文课程的变化；增强在语文教学中运用信息技术的能力。

（十三）语文考试与评价

    1.当前我国的语文课程评价改革

    2.关于完善语文考试的若干思考

    3.国外语文考试举隅

要求：了解考试与评价之间的关系与区别、传统课程评价的弊端与不足；掌握当前语文课程评价改革中的课程评价思想。

第二部分：语文课程标准

（一）课程性质与基本理念

（二）学科核心素养与课程目标

（三）课程结构

（四）课程内容

（五）学业质量

（六）实施建议

要求：理解新课标的基本理念；掌握“语文学科核心素养”的内涵；熟悉课标中18个任务群的基本内容；了解2017课标与以往课标的主要区别。

 三、考试基本题型和考试方式

基本题型可能有:名词解释、简答题、论述题、教学设计等。

考试方式:笔试、闭卷，试卷满分为150分,考试时间为180分钟。