湘潭大学考研辅导班：2021年湘潭大学新闻传播考研备考指导

湘潭大学，位于湖南省湘潭市，是教育部、国家国防科技工业局与湖南省共建的综合性全国重点大学，教育部与湖南省支持高水平大学和特色学科建设高校，湖南省国内一流大学建设高校（A类）。

学院拥有比较文学与世界文学博士学位授权点，汉语言文学、新闻与传播学2个一级学科硕士学位授权点，共有10个二级学科硕士学位授权点招收硕士研究生；有汉语言文学、新闻学、广播电视新闻学、广告学4个本科专业，其中汉语言文学专业是省级重点专业，新闻学专业为湖南省特色专业；

从官网给定数据来说，湘潭大学偏小众，报考人数不多，所以有招不满的情况，分数线也较低。

【学硕】

【专硕】

参考书目：

【学硕】

 郭庆光：《传播学教程(第二版)》

中国人民大学出版社，2011年版

李良荣：《新闻学概论(第六版)》

复旦大学出版社，2018年版

编写组：《新闻学概论》

高等教育出版社，2009年版

何纯：《当代传媒新闻写作教程》

湖南人民出版社，2008年版

郭有献：《广告文案写作教程(第四版)》

中国人民大学出版社，2019年版

【专硕】

彭兰：《网络传播概论(第四版)》

中国人民大学出版社，2017年版

匡文波：《网络传播学概论(第四版)》

高等教育出版社，2015年版

刘海龙：《大众传播理论：范式与流派》

中国人民大学出版社，2008版

2020年真题

学硕711

名词解释

1、信息社会

2、经验性方法

3、新闻舆论

4、信息环境

简答题

1、分析人类传播发展历程

2、如何加强新闻队伍建设

3、大众传播的三功能

论述题

1、公众、新闻媒体的权利和责任

2、关于“沉默的螺旋”假说命题的内容

应用题

今日头条app成功运用的传播策略

小论文题

结合新的媒介生态环境，谈一下新闻媒介如何提高新闻舆论的引导力、影响力、公信力、传播力。自拟标题，写一篇1200字左右的小论文，并写50字左右的摘要，列出3—4个“关键词”

学硕827

名词解释

1、广告文案

2、广告口号

3、解释性报道

4、新闻主题的客观性

简答题

1、广告文案的风格类型

2、网络新闻的特点

3、文学语言和新闻语言本质上的区别

论述题

1、结合实例，简述如何选择新闻角度

2、广播广告文案的写作要求

写作题

1、综合消息：有关未成年保护法

2、广告文案写作：

在祖国七十华诞日子里，为华为创作一条侧重于形象的广告文案，10月1日将在新浪网发布

专硕334

名词解释

1.报道策划

2.沉浸式新闻

3.数据新闻

4.广告语

5.CPC

6.新闻采访

简答题

1.采访突发事件有哪些注意事项

2.列举三种常见的新闻报道结构并陈述其特点

3.消息写作无须添加议论和抒情文字的原因

4.在广告本身合法合规的前提下，评价一下广告是否优秀的首要标准是什么，并简要说明理由

写作题

1.消息改写：有关脱贫的材料，写综合消息

2.广告文案写作：你创建了一个微信公众号，请为你的微信公众号写一篇广告文案写作。要求有正文、标题、口号、微信公众号名称，字数不少于200字

专硕440

名词解释

1.集合行为

2.控制实验法

3.癸丑报灾

4.《独立评论》

5. 新闻本源

6.新闻事业

简答题

1.传播学的学术渊源有哪些？请以两个学科为例，说明他们是如何影响了传播学的产生和发展

2.简述反客里空运动

3.简述孙伏园的副刊编辑思想

4.简述如何保证新闻的客观性

应用题

1.我们经常看到各类有关中国大妈的负面报道，请你运用两个以上的传播学理论对这一传播现象可能产生的传播效果进行分析

2.分析新闻报道中公民隐私权与公众知情权之间的关系

思考题

请以传播学角度阐述宣传与传播的区别，并在此基础上思考如何做好中国一带一路全球传播

论述题

1.梳理并论述中国近现代新闻史上的政治家办报历史，谈谈对毛泽东在20世纪50年代明确提出的“政治家办报”思想的理解

2.试述媒体融合对当前我国舆论引导格局和机制的影响

 新祥旭一对一考研辅导最基本的特征是一个老师专门辅导一个考研的学生，区别于学校中的很多学生听一个老师讲课的大班上课形式。从教育的本质看，只有互动才能够达到有效的教育效果，而一对一是教育能够互动的基本要求，传统的大班上课形式，互动很难有效展开。正因为如此，在传统学校教育课堂之外，新祥旭大力推广一对一辅导的教育培训模式。人们常说的一对一辅导全称一对一个性化辅导，是由专门的个性化教育辅导机构针对每个学生不同的学习情况和心理情况，有针对性地制定出一套独特的、行之有效的教学辅导方案和心理辅导策略，并由每个学生所配备的教学团队加以实施执行(包括一位专业教师+专业的心理咨询师+潜能开发专家+励志拓展专家+专职班主任)，通过全方位、策略性地辅导，不仅使学生掌握一种切合自身的学习方法，改善不良学习习惯，稳固提升学科知识，而且在树立自信，完善人格、为人处事等方面均得以提升。