名解
教育的社会流动功能
课程标准
德育过程
结构主义教育
有教无类
发现学习
简答
教育的政治功能
读书知道法的基本要求
罗杰斯的学生中心教学观
西方文艺复兴时期人文主义教育的特征
论述
教育是一种有目的地培养人的社会活动
教学过程中的直接经验和间接经验的关系
影响问题解决的主要因素及对教育的的启示
杜威
课程顾问：吴老师
电话（微信）：18171195760
名解
教育的社会流动功能
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德育过程
结构主义教育
有教无类
发现学习
简答
教育的政治功能
读书知道法的基本要求
罗杰斯的学生中心教学观
西方文艺复兴时期人文主义教育的特征
论述
教育是一种有目的地培养人的社会活动
教学过程中的直接经验和间接经验的关系
影响问题解决的主要因素及对教育的的启示
杜威
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以效果为导向 以录取为目标
