北体考研辅导班：2020年北体体育硕士-体育综合-学校体育学考研真题
2020年北体硕士研究生入学统一考试
全日制体育硕士试卷
体育综合-学校体育学(100分)
三、简答题(共1题，每题20分，共20分)
43.简述确定我国学校体育目标的基本依据
答：学校体育目标是指在一定的时期内，学校体育实践所要达到的预期结果。它是学校体育指导思想的具体体现，是我们开展学校体育工作的出发点，也是我们评价学校体育工作效果的重要依据。确定我国学校体育目标，必须以学校体育内部所固有的特性为依据，反映社会学校及学生个体的现实与发展需要，并考虑实现目标所需要的基本条件。
(1)学校体育的基本功能：要考虑目标是否通过学校体育自身价值和作用来实现，这是确定目标的出发点和基础。
(2)学生个性发展的需要和不同年龄阶段学生身心发展的特征：这是确定学校体育目标的关键。
(3)社会发展的需要：学校体育的目标必须反映社会发展的需要促进学生个体社会化并适应社会的发展对人才的要求。
(4)学校体育和国民体育发展需要：学校体育是学校教育一部分，也是国民体育组成部分。这一属性决定了学校体育的目标必须与学校教育和国民体育的目标相一致。
(5)学校体育的环境和条件：考虑我国现阶段国情，参考我国大多数学校体育的环境和条件的同时，结合学校教育及体育发展趋势，确定学校体育目标。
四、论述题(共1题，每题40分，共40分)
44.如何理解“法无定法，贵在得法”，请阐明这句话的观点，并结合体育教学实践，谈谈如何运用。
答：“法无定法，贵在得法”指的是教师在进行教学的过程中，没有什么必须遵守和一成不变的方法，只要能达到教学目标，可以采用一切合法的、合理的方法来进行教学。“法无定法，贵在得法”的说法是正确的，也符合现代体育教学的发展及改革趋势。
体育教学方法是在体育教学过程中，教师和学生为了实现体育教学目的、完成体育教学任务而采取的不同层次的、教与学相互作用的活动方式的总称。
随着教学改革的不断深入、教学目标的不断深化，在进行实际教学时，体育教师能否正确地、有针对性地选择合适的教学方法，是教学方法发挥最大作用的前提，也成为影响教学质量的关键问题。因此，根据教学目标和各种教学因素，科学而合理地选取适当的教学方法，并能合理地加以组合，才能使体育教学效果达到最优化。
从这个意义上讲，教学的成败很大程度上取决于教师能否妥善选择教学方法。体育教师在工作实践中，学会科学、恰当地选择、使用、组合和替代使用各种体育教学方法，这是提高教学质量，较好地完成体育教学任务所必不可少的。在体育教学实践中，正确选择和运用体育教学方法的依据，主要表现在以下几个方面：
(1)要依据体育课目的与任务来选择教学法
不同体育课的教学目的与任务，需要不同的体育教学方法，比如新授课，可以多用语言法、示范和演示法；练习课，更多使用练习法、比赛法等。
(2)要根据教材内容的特点来选择教学法
一般来说，不同性质的教材内容，也要求采取不同的教学办法，如器械体操，基本要使用分解教学法；游泳、滑冰等就必须选择分解教学法；跑步、跳跃等就使用完整练习法；很多球类项目可以用领会教学法。另外一些集体项目可以选择“小群体教学法”，枯燥无味的项目多采用“游戏法”，一些锻炼性较强的项目选择“循环练习法”。
总之，体育教师要在仔细分析教材的基础上，根据教材的性质和具体的内容灵活选择适当的体育教学方法。
(3)要根据学生的实际情况来选择教学法
选择体育教学方法是否合适，要看该教学法是否符合学生身心发展特征，是否对学生有帮助。如体育教师要考虑学生对使用某种方法在年龄、智力、能力、学习方法、兴趣习惯方面的准备水平。如对中学生就不适直使用“情景教学法，对初学的学生就适直使用正规的“比赛教学法”，对体能较差的学生就不适宜采用“循环练习法”。所以，应该注意从学生具体实际出发，选择那些能够适应学生条件和促进发展学生技能的教学方法。
(4)要根据教师本身的条件和特点来选择教学法
任何一种体育教学方法，只有和教师自身的条件和特点密切结合时，才能取得最佳的效果。有的教学方法虽好，但实施的体育教师缺乏必要的素养条件，仍然不能取得良好的教学效果。因此，体育教师的条件和特长，也会成为选择体育教学方法的重要依据。如有的教师形象好、思维水平和语言表达能力强，就可以多用语言法；技能强的，就可以多用示范法。
总之，体育教师要根据自己的实际优势，扬长避短，采取与自己条件相适应的教学方法。
(5)根据各种体育教学方法的功能、适用范围和使用条件等来选用教学法
任何体育教学方法都不可能是万能的，都有各自的独特功能、适用范围和使用条件的限制，有各自的优缺点。例如，有时候做游戏是生动活泼，而有时会显得无聊幼稚。因此，选择体育教学方法时，必须要认真分析教学法的功能范围和条件。
(6)根据教学时间和效率的要求选用教学法
教学方法所需要的时间和工作效率也是不一样的，如发现法要比讲解法费时间，分解法要比完整法费时间，所以在实际的教学中，选择某个教学方法，也应考虑其所用教学时间和效率的高低。好的教学方法应该是高效低耗，能保证在规定的时间内完成教学任务。要注意“有价值的弯路”避免“无价值的弯路”。总之，体育教师应尽可能选择省时又有效的方法，以达到教学效果的最优化。
综上所述，所谓“法无定法，贵在得法”，就是在体育教学中，体育教师要根据教学目标、教材特点、学生情况、教学环境和条件等，特别是能够根据自己的能力和特长选择合适的教学方法，不拘一格，灵活运用，才能使教学效果最大化，以更好实现学校体育教学目标。
新祥旭一对一考研辅导最基本的特征是一个老师专门辅导一个考研的学生，区别于学校中的很多学生听一个老师讲课的大班上课形式。从教育的本质看，只有互动才能够达到有效的教育效果，而一对一是教育能够互动的基本要求，传统的大班上课形式，互动很难有效展开。正因为如此，在传统学校教育课堂之外，新祥旭大力推广一对一辅导的教育培训模式。人们常说的一对一辅导全称一对一个性化辅导，是由专门的个性化教育辅导机构针对每个学生不同的学习情况和心理情况，有针对性地制定出一套独特的、行之有效的教学辅导方案和心理辅导策略，并由每个学生所配备的教学团队加以实施执行(包括一位专业教师+专业的心理咨询师+潜能开发专家+励志拓展专家+专职班主任)，通过全方位、策略性地辅导，不仅使学生掌握一种切合自身的学习方法，改善不良学习习惯，稳固提升学科知识，而且在树立自信，完善人格、为人处事等方面均得以提升。
