一、从做图到做研究 我大二开始接设计活，海报、包装、界面都做，作品集攒了三十多件。转折是大三的一次课程答辩，我做了一套界面方案，讲得很顺，老师问：你怎么知道用户会这样用？我答不上来。那次之后我开始学用户研究，学着做访谈、做可用性测试、看行为数据。保研准备从大三上开始，成绩排专业第五，属于要拼的位置。那半年我做了两件事：一是把作品集从 "好看" 改成 "能解释"，每件作品附一页问题、方法、结论；二是补设计史论，因为面试一定会问。
二、绩点与作品两不误 设计类的课，绩点和作品常常打架，我的办法是让它们互相供给。史论课（设计史、设计概论）我按 "技术 — 社会 — 形式" 三条线记，一个时期记三个代表作品和一条核心变化，考试时能顺着讲。方法课我认真做，用户研究、可用性测试这些课每做一次就留一份完整记录，后来全成了作品集的素材。专业课的作业我不追求数量，追求过程完整：需求怎么来的、方案怎么迭代、测试怎么做的，全部留档。我重点保住了设计史、用户研究、毕业设计前置课这三门。绩点从 3.60 提到 3.86，排名到前百分之七。
三、英语读设计研究 这个方向的英文材料是研究论文和案例研究。我六级 525，训练方式：每周精读一篇英文设计研究论文，只抄研究问题、方法、结论；每月读两个英文案例，看它怎么写背景、怎么定义问题、怎么衡量效果；术语表按 "可用性"" 用户旅程 ""服务触点" 分组。口语我练的是 "讲一个项目"，三分钟，讲清问题、方案、验证。面试英文环节老师让我介绍作品集里的一件，我讲的是给老年人做的用药提醒界面，说了测试中发现的三个问题。
四、竞赛做可用性测试 我的竞赛重心在一个大创项目：适老化应用界面的可用性研究。做法很实：招了十六位五十岁以上的用户，做了任务测试、出声思考、事后访谈，记录了完成率、耗时、错误类型，最后出了报告和一套改版建议，还做了前后对比。另外我参加过一次全国性的大学生设计赛事，拿了个入围奖，作品是一套社区服务的设计方案。学术上我在校内论坛汇报过一次关于信息层级的视觉引导研究。设计方向最怕 "只有效果图"，能说出测试数据，说服力完全不同。
五、五份录取看资源 我投了七所学校，入营五个，拿到五份拟录取。选中国传媒大学，理由是三点：一是这里的设计与媒体、内容生产结合紧密，交互与信息设计有真实场景；二是导师方向偏用户体验与信息设计，跟我的测试训练接得上；三是能接触到产品团队和真实项目。我放弃了一所理工类院校，它的人机交互更强，但视觉与传播的资源少。选校时我看的是课程表和实验室条件，不是排名。
六、辅导帮我理逻辑 大三下我用过定制辅导，帮我理清逻辑。我的作品集原本按时间排，咨询师建议按 "能力" 排：研究能力、方案能力、落地能力各放两件，每件配一页说明。这一改，翻阅体验完全不同。个人陈述也从 "我做过什么" 改成 "我关心什么"，主线是人机之间的信息传达。模拟面试被追问 "你的样本只有十六个人，结论可靠吗"，我答得不够好，回去补了局限讨论。这类服务对作品多但叙事乱的人很有用。知点保研做的是定制辅导，建议带上作品集去谈。
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