少数民族高层次骨干人才硕士研究生招生计划入复试方案
1、初试总分不低于 248 分。
2、在初试中已考查主科笔试的专业方向（音乐艺术管理、 中国少数民族音乐方
向），其主科笔试成绩须不低于 105 分，若未达到此标准，则不得进入复试。
二、 退役大学生士兵专项硕士研究生招生计划入复试方案
1、初试总分不低于 320 分。
2、 达到上述成绩要求者方可进入复试。
三、 对口支援西部地区高校定向培养研究生计划入复试方案

一、 1、 政治（100 分制）：不低于 38 分；
2、 外语（100 分制）：不低于 38 分；
3、 业务课一（150 分制）：不低于 57 分；
4、 业务课二（150 分制）：不低于 57 分；
5、 初试总分（政治、外语、业务课一、业务课二之和）：不低于 340 分；
6、 达到上述成绩要求者方可进入复试。 

每位导师每年限招2名硕士研究生（包括全日制学术型与全日制专业学位型）

笔试题型

命题论文：给一个主题、写论文，没有字数要求 。

中外音乐史题型：填空题、名词解释、问答题、和声与曲式   主要是分析曲子

复试分数线

国家线艺术线35 53 335 国家线教育硕士线44 66 310

复试权重

学术型初试40%、复试60%

专业型主要参考复试主科成绩排名，按照专业复试主科成绩排名由高到低进行录取。

新祥旭首推考研参考书目

专业音乐教育学导论 中国社会科学出版社（1997）张帆著

中国音乐教育与世界音乐教育 南京师范大学出版社（2002）管建华著

音乐教育展望 华东师范大学出版社（2001）戴定澄主编

音乐史论问题研究 福建教育出版社（2002）于润洋著

美学与艺术教育 四川人民出版社（1998）（美）帕森斯，布洛克著，李中泽译 20世纪中国学校音乐教育 上海教育出版社（2002）马达著

二、关于办学结构和招生规模

2005年之前，我校研究生的结构只有学术型硕士生这一个层次，在办学结构方面极为单一；

2006年，我校成为全国专业学位硕士授权点的第一批试点院校，同年开始招收第一批在职攻读艺术硕士专业学位（MFA）研究生。研究生的培养规模在全校学生中所占比重是一所学校办学层次的重要标志。在学校“十一五”发展规划中就提出学校的类型定位为“教学研究型大学”，与此相对应的是研究生规模与本科生人数必须相对均衡。为实现这一目标，近年来研究生处在校领导的直接参与下，通过各种途径积极争取扩大研究生规模，其中博士生招生人数从2007年的5名扩大到2013年的19名，增加了近三倍。在读研究生的总人数从2004—2005学年度的128人增加到2012—2013学年的530人，总人数增加了三倍多。

三、关于课程体系建设

我校从1980年复院到2008年近30年的研究生教育历史上，曾经在研究生课程建设方面取得突出成绩。

制定出我校研究生课程设置的总体框架。这一框架采用学分制，其中规定出必修课、选修课、科研实践等三大类的最低完成学分。在必修课中又细分为公共课、专业主课、专业基础课三类，其中突出我校以中国民族音乐为办学目标的特色，公共课中特别设置“中国传统文化专题研究”作为所有全日制研究生的必修课程；专业基础课中规定所有专业方向必须开设5门专业基础课程；在选修课中规定所有全日制研究生都必须到北京大学等综合类大学选修一门非音乐类课程，使学生拓展与本专业相关的交叉学科的知识。重视针对表演类专业方向理论课程的开设，如针对声乐专业开出的专业必修课有“声乐文献导读——民族声乐”、“声乐文献导读——西方声乐”、“声乐表演理论与实践”、“音乐表演美学”等。

◆音乐教育

　　1.主科

　　(1)笔试

　　(2)面试：指定素材的现场教学；音乐教育综合技能考查

　　2.音乐作品综合分析

　　3.中、西音乐史(含听辨)

　　报考统考专业学位的考生，报名时须交一年以上音乐教学经历的证明(教学实习单位出具的鉴定意见)；一个课时的音乐教学录像。

　　报考联考专业学位(全日制)的考生，须具有相关本科学历以及不少于一年的全职音乐教学实践；报名时提交相关教学实践证明，包括相关单位证明和一课时音乐教学录像。

　　报考联考专业学位(非全日制)的考生，须提交“学校音乐教育新体系骨干音乐教师培训项目”的结业证书；一个课时的音乐教学录像。

关于大纲：

【古代音乐史部分】

一、远古（约前21世纪以前）

（一）概述

（二）远古时期的考古音乐资料 陶埙、骨哨、骨笛、陶钟、原始乐舞图

（三）历史传说中的远古时期音乐 朱襄氏，葛天氏，伊耆氏，伏羲氏，女娲，神农氏，黄帝，少昊，颛顼，喾，尧，舜，禹

（四）关于中国音乐的起源

1．中国音乐在新石器时代早期已经萌芽

2．萌芽时期的音乐反映了人类生活的各个方面

3．萌芽时期的中国音乐具有多民族的特点

二、夏、商、西周（前21世纪至前771年）

（一）概述

（二）历史传说中的音乐作品 《九歌》，《九辨》，《九韶》，《时日曷丧？》，《大濩》，《桑林》，《大武》

（三）“雅乐”与礼乐音乐

1．“雅乐”的来源

2．礼乐制度

3．专职乐师的产生和音乐机构的建立

4．音乐教育的产生和发展

（四）民间音乐和少数民族音乐

1．《易经》中的民歌

2．《诗经》中的早期作品

3．四夷之乐

（五）乐器的发展

1．考古发现的古乐器

2．甲骨文中关于乐器的字

3．“八音”乐器分类法

（六）乐律学的形成

1．古乐器测音与音阶问题

2．十二律、五声音阶名称的产生

3．宫调理论 三、春秋战国（前771至前221）

（一）概述

（二）民间音乐

1．雅乐的衰落和俗乐的兴盛

2．《诗经》中的十五国风

3．《楚辞》音乐

4．荀子《成相篇》及其他

（三）音乐表演艺术的发展

1．歌唱艺术

2．古琴艺术

（四）乐器和器乐音乐 编钟，编磬，琴，瑟，笙，排箫，篪，筑，筝，乐队

（五）乐律学

1．《管子·地圆》和《吕氏春秋·音律》的三分损益法

2．曾侯乙钟铭中的乐律学文字

3．其他有关乐律学的记载

（七）音乐思想

1．孔子、墨子、老子、庄子及荀子关于音乐的论述

3．《乐记》的音乐思想 四、秦汉、三国、两晋南北朝（前221至后589） （一）概述

3 （二）汉乐府 （三）鼓吹乐与横吹乐 （四）相和歌与清商乐

1．相和歌

2．清商乐 （五）古琴音乐

1．《广陵散》

2．《碣石调·幽兰》

3．《梅花三弄》

4．《酒狂》 （六）少数民族音乐和外来音乐 （七）乐器

1．笛和羌笛

2．笳、角

3．琵琶

4．箜篌 （八）乐律学的发展

1．相和三调、清商三调和笛上三调

2．京房六十律、何承天“新率”和荀勖笛律

3．古琴的纯律问题

4．乐谱 （九）音乐思想 嵇康和他的《声无哀乐论》 五、隋唐（581至960） （一）概述

（二）民间音乐 1．曲子 2．变文 3．古琴音乐 （1）《大胡笳》和《小胡笳》 （2）《离骚》

（三）燕乐 1．七部乐、九部乐、十部乐和立坐部伎 2．大曲

（四）音乐机构和音乐家 4 （五）中国音乐的外传 （六）乐器和器乐音乐 （七）乐律学的发展

1．俗乐二十八调

2．移调、犯调和“解”

3．记谱法

（1）敦煌乐谱

（2）俗乐二十八调音高字谱

（3）减字谱

（4）律吕谱 六、宋、元、明、清（960至1911）

（一）概述

（二）民歌和小曲 1．民歌 2．小曲

（三）词曲音乐 1．词调音乐 2．散曲音乐

（四）说唱音乐 1．鼓子词 2．诸宫调 3．货郎儿 4．苏州弹词 5．梨花大鼓 6．京韵大鼓

（五）戏曲音乐 1．杂剧 2．南戏 3．昆曲 4．京剧

（六）乐器和器乐音乐 1．古琴音乐 2．琵琶音乐 3．其他乐器和器乐音乐

（七）西洋音乐的传入

（八）乐律学的发展 1．宋代的燕乐调的变迁 2．蔡元定的十八律 3．元曲六宫十一调 4．工尺谱 5．朱载堉的十二平均律理论

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